UNIDAD DIDÁCTICA: “El diario de Ana
Frank”
1.
Título: El diario de Ana Frank
2.
Nivel: 4º ESO.
3.
Objetivos:
a)
Alcanzar un conocimiento sobre la
figura de Ana Frank y de los acontecimientos que marcaron su vida.
b)
Conocer algunos de los hechos que se
producen durante la segunda guerra mundial. En especial el “holocausto” o
genocidio judío.
c)
Comprender y ser capaz de explicar en
qué consiste la dignidad humana. Y como este concepto implica, necesariamente, crear condiciones para que cada persona tenga una vida digna.
d)
Comprender la necesidad de establecer
unos derechos mínimos inalienables para todo ser humano.
4.
Materia: Ética y ciudadanía.
5.
Temporalización: 3 horas.
6. Recursos: Ordenador conectado a
internet, proyector, smartphone o tablet, cuenta en pinterest y cuenta en
twitter. Libro impreso.
7.
Desarrollo de la actividad.
El objetivo esencial es que al alumno lea la
obra "El diario de Ana Frank" y empatice con la protagonista. Se establece una
fecha para el inicio de la lectura y otra finalizar la misma.
Los alumnos pueden
registrarse en pinterest y disponer de esta información. Voluntariamente puede
pedirse a algún grupo que cree un tablero sobre la figura de Ana.
Usaremos twitter para
realizar una serie de actividades relacionadas con la lectura:
1.- Resumen de la obra en un twit.
2.- ¿Qué le preguntarías a Ana Frank?
En la segunda hora de
clase revisaremos estos twits y cada clase elegirá el que considera que mejor
representa la idea de la obra.
En la tercera hora de
clase haremos una visita virtual por la casa museo de Ana Frank. Cada grupo elegirá cuál considera que es el
tweet más interesante de los publicados en las actividades anteriores.
Se colgará en el blog de aula una entrada y
los alumnos tendrán que hacer un comentario (es posible que esta actividad la
desarrollemos en clase, cada alumno con su Smartphone o Tablet)
Finalmente, realizaremos un debate en clase sobre la figura de Ana
Frank
Evaluación:
1.- Se valorará capacidad del alumno para transmitir la
complejidad de esta obra en un twit.
2.- La creatividad y originalidad.
3.- Las faltas de ortografía restan puntuación sobre el valor de
la actividad.
4.- Superar un control de lectura de la obra. Este control puede
consistir en contestar una batería de preguntas sobre el libro. Esta se puede
plantear en forma de cuestionario on line. Si las condiciones técnicas lo
permiten, puede realizarse en clase a través de los móviles de los alumnos
(conexión wifi) o con tablets si disponen de ellas.
